База данных: ЭКЖ Университет онлайн кітапханасы кітаптар
Беті 1, Нәтижелерін: 1
Отмеченные записи: 0
1.
Подробнее
Школьный учебник истории и государственная политика [Электронный ресурс] : монография / В. Э. Багдасарян, В. М. Клычников, А. Э. Ларионов, А. Ю. Морозов, Э. Н. Абдулаев ; под общ. ред. В. И. Якунин. - Москва : Научный эксперт, 2009. - 376 с. - Режим доступа: электронная библиотечная система «Университетская библиотека ONLINE», требуется авторизация. - ISBN 978-5-91290-051-8 : Б. ц.
ББК 74.04(2)р
Аннотация: Центр проблемного анализа и государственно-управленческого проектирования, 2009.В основу настоящего рецензирующего исследования положен принцип проблемной декомпозиции. Системный подход к анализу конкретного школьного учебника выводит нас за традиционный формат рецензирования.Учебник в авторском понимании — это один из управленческих инструментов общественного строительства. Его структура и содержание задаются ценностной целью и логикой проблемной декомпозиции. Признание школьного учебника истории средством государственного управления (в широком понимании этого термина) позволяет переформатировать и вывести на принципиально новый уровень весь образовательный процесс по историческим дисциплинам.
Доп.точки доступа:
Багдасарян, В. Э.
Клычников, В. М.
Ларионов, А. Э.
Морозов, А. Ю.
Абдулаев, Э. Н.
Центр, изучения
Якунин, В.
Школьный учебник истории и государственная политика [Электронный ресурс] : монография / В. Э. Багдасарян, В. М. Клычников, А. Э. Ларионов, А. Ю. Морозов, Э. Н. Абдулаев ; под общ. ред. В. И. Якунин. - Москва : Научный эксперт, 2009. - 376 с. - Режим доступа: электронная библиотечная система «Университетская библиотека ONLINE», требуется авторизация. - ISBN 978-5-91290-051-8 : Б. ц.
| УДК |
Аннотация: Центр проблемного анализа и государственно-управленческого проектирования, 2009.В основу настоящего рецензирующего исследования положен принцип проблемной декомпозиции. Системный подход к анализу конкретного школьного учебника выводит нас за традиционный формат рецензирования.Учебник в авторском понимании — это один из управленческих инструментов общественного строительства. Его структура и содержание задаются ценностной целью и логикой проблемной декомпозиции. Признание школьного учебника истории средством государственного управления (в широком понимании этого термина) позволяет переформатировать и вывести на принципиально новый уровень весь образовательный процесс по историческим дисциплинам.
Доп.точки доступа:
Багдасарян, В. Э.
Клычников, В. М.
Ларионов, А. Э.
Морозов, А. Ю.
Абдулаев, Э. Н.
Центр, изучения
Якунин, В.
Беті 1, Нәтижелерін: 1