База данных: Каталог ЭБС Университетская библиотека онлайн
Страница 21, Результатов: 206
Отмеченные записи: 0
201.
Подробнее
Ридецкая, О. Г.
Социальная психология: учебно-практическое пособие [Электронный ресурс] : учебное пособие / О. Г. Ридецкая. - Москва : Евразийский открытый институт, 2011. - 515 с. - Режим доступа: электронная библиотечная система «Университетская библиотека ONLINE», требуется авторизация. - ISBN 978-5-374-00359-8 : Б. ц.
ББК 88.5 + 88.4
Аннотация: Наука и дисциплина «Социальная психология» до сих пор сохраняет свой особый статус. Каждая из «родительских» дисциплин довольно охотно включает ее в себя в качестве составной части. Неоднозначность положения научной дисциплины «Социальной психологии» имеет много различных причин. Главной из них является объективное существование такого класса фактов общественной жизни, которые сами по себе могут быть исследованы лишь при помощи объединенных усилий двух наук: психологии и социологии.С одной стороны, любое общественное явление имеет свой «психологический» аспект, которые проявляются через деятельность людей, а люди действуют, будучи наделенными сознанием и волей. С другой стороны, в ситуациях совместной деятельности людей возникают совершенно особые типы связей между ними, связей общения и взаимо-действия, и анализ их невозможен вне системы психологического знания.Другой причиной двойственного положения «Социальной психологии» является сама история становления этой дисциплины, которая вызревала в недрах одновременно и психологического, и социологического знания, родилась «на перекрестке» этих двух наук. Что создает немалые трудности как в определении предмета социальной психологии, так и в выявлении круга ее проблем.
Доп.точки доступа:
Евразийский, открытый
Ридецкая, О. Г.
Социальная психология: учебно-практическое пособие [Электронный ресурс] : учебное пособие / О. Г. Ридецкая. - Москва : Евразийский открытый институт, 2011. - 515 с. - Режим доступа: электронная библиотечная система «Университетская библиотека ONLINE», требуется авторизация. - ISBN 978-5-374-00359-8 : Б. ц.
| УДК |
Аннотация: Наука и дисциплина «Социальная психология» до сих пор сохраняет свой особый статус. Каждая из «родительских» дисциплин довольно охотно включает ее в себя в качестве составной части. Неоднозначность положения научной дисциплины «Социальной психологии» имеет много различных причин. Главной из них является объективное существование такого класса фактов общественной жизни, которые сами по себе могут быть исследованы лишь при помощи объединенных усилий двух наук: психологии и социологии.С одной стороны, любое общественное явление имеет свой «психологический» аспект, которые проявляются через деятельность людей, а люди действуют, будучи наделенными сознанием и волей. С другой стороны, в ситуациях совместной деятельности людей возникают совершенно особые типы связей между ними, связей общения и взаимо-действия, и анализ их невозможен вне системы психологического знания.Другой причиной двойственного положения «Социальной психологии» является сама история становления этой дисциплины, которая вызревала в недрах одновременно и психологического, и социологического знания, родилась «на перекрестке» этих двух наук. Что создает немалые трудности как в определении предмета социальной психологии, так и в выявлении круга ее проблем.
Доп.точки доступа:
Евразийский, открытый
202.
Подробнее
Ридецкая, О. Г.
Специальная психология: учебно-практическое пособие [Электронный ресурс] : учебное пособие / О. Г. Ридецкая. - Москва : Евразийский открытый институт, 2011. - 351 с. - Режим доступа: электронная библиотечная система «Университетская библиотека ONLINE», требуется авторизация. - ISBN 978-5-374-00536-3 : Б. ц.
ББК 88
Аннотация: Специальная психология, как направление психологической науки и практики — интенсивно развивающаяся область, стоящая на стыке гуманитарных наук (философия, история, социология, право, теология и др.), естественных наук (биология, анатомия, генетика, физиология, медицина) и педагогики.В центре внимания специальной психологии — дети и подростки с различными отклонениями в психическом, соматическом, сенсорном, интеллектуальном, личностно-социальном развитии, а также лица старшего возраста, имеющие особые потребности в образовании.Основной целью специального психологического сопровождения в системе образования является выявление, устранение и предотвращение дисбаланса между процессами обучения и развития детей с недостатками в психофизическом развитии и их возможностями.В специальной психологической помощи нуждаются не только дети, посещающие специальные образовательные учреждения, но и значительное количество детей, находящихся в дошкольных образовательных учреждениях общеразвиваюшего вида, а также учащиеся школ общего назначения.Следует признать, что в настоящее время в связи с усилением интеграционных процессов в образовании, имеющих часто характер стихийности, в одном классе или дошкольной группе могут находиться самые разные категории детей, которые в свое время Л.С Выготским были отнесены к разряду «трудных».В учебном пособии представлены основные теоретические положения специальной психологии, общие закономерности нарушенного психического развития и охарактеризовано психическое развитие при разных типах дизонтогенеза. Представлены направления практического применения специальных психологических знаний и другие вопросы, относящиеся ко всем типам нарушенного развития.
Доп.точки доступа:
Евразийский, открытый
Ридецкая, О. Г.
Специальная психология: учебно-практическое пособие [Электронный ресурс] : учебное пособие / О. Г. Ридецкая. - Москва : Евразийский открытый институт, 2011. - 351 с. - Режим доступа: электронная библиотечная система «Университетская библиотека ONLINE», требуется авторизация. - ISBN 978-5-374-00536-3 : Б. ц.
| УДК |
Аннотация: Специальная психология, как направление психологической науки и практики — интенсивно развивающаяся область, стоящая на стыке гуманитарных наук (философия, история, социология, право, теология и др.), естественных наук (биология, анатомия, генетика, физиология, медицина) и педагогики.В центре внимания специальной психологии — дети и подростки с различными отклонениями в психическом, соматическом, сенсорном, интеллектуальном, личностно-социальном развитии, а также лица старшего возраста, имеющие особые потребности в образовании.Основной целью специального психологического сопровождения в системе образования является выявление, устранение и предотвращение дисбаланса между процессами обучения и развития детей с недостатками в психофизическом развитии и их возможностями.В специальной психологической помощи нуждаются не только дети, посещающие специальные образовательные учреждения, но и значительное количество детей, находящихся в дошкольных образовательных учреждениях общеразвиваюшего вида, а также учащиеся школ общего назначения.Следует признать, что в настоящее время в связи с усилением интеграционных процессов в образовании, имеющих часто характер стихийности, в одном классе или дошкольной группе могут находиться самые разные категории детей, которые в свое время Л.С Выготским были отнесены к разряду «трудных».В учебном пособии представлены основные теоретические положения специальной психологии, общие закономерности нарушенного психического развития и охарактеризовано психическое развитие при разных типах дизонтогенеза. Представлены направления практического применения специальных психологических знаний и другие вопросы, относящиеся ко всем типам нарушенного развития.
Доп.точки доступа:
Евразийский, открытый
203.
Подробнее
Сидоров, В. Н.
Таможенное право [Электронный ресурс] : учебно-методический комплекс / В. Н. Сидоров. - Москва : Евразийский открытый институт, 2008. - 194 с. - Режим доступа: электронная библиотечная система «Университетская библиотека ONLINE», требуется авторизация. - ISBN 978-5-374-00046-7 : Б. ц.
ББК 67.401.143.1(2Рос)я73
Кл.слова (ненормированные):
Учебник для высшей школы
Аннотация: В настоящем учебно-практическом пособии рассмотрены основные положения российского таможенного права. Предложенные схемы, тренировочные задания и тесты будут способствовать более эффективному и полному усвоению материала курса «Таможенное право».Пособие предназначено для студентов и слушателей, обучающихся на всех формах обучения с использованием дистанционных образовательных технологий, а также для преподавателей высших и средних специальных учебных заведений.
Доп.точки доступа:
Евразийский, открытый
Сидоров, В. Н.
Таможенное право [Электронный ресурс] : учебно-методический комплекс / В. Н. Сидоров. - Москва : Евразийский открытый институт, 2008. - 194 с. - Режим доступа: электронная библиотечная система «Университетская библиотека ONLINE», требуется авторизация. - ISBN 978-5-374-00046-7 : Б. ц.
| УДК |
Кл.слова (ненормированные):
Учебник для высшей школы
Аннотация: В настоящем учебно-практическом пособии рассмотрены основные положения российского таможенного права. Предложенные схемы, тренировочные задания и тесты будут способствовать более эффективному и полному усвоению материала курса «Таможенное право».Пособие предназначено для студентов и слушателей, обучающихся на всех формах обучения с использованием дистанционных образовательных технологий, а также для преподавателей высших и средних специальных учебных заведений.
Доп.точки доступа:
Евразийский, открытый
204.
Подробнее
Богданов, А. А.
Красная звезда [Электронный ресурс] : художественная литература / А. А. Богданов. - Москва : Директ-Медиа, 2012. - 146 с. - Режим доступа: электронная библиотечная система «Университетская библиотека ONLINE», требуется авторизация. - ISBN 978-5-4460-3732-2 : Б. ц.
Аннотация: Богданов А. А. - врач, экономист, философ, политический деятель, учёный-естествоиспытатель. В 1908 г. Богданов опубликовал утопию о Марсе «Красная звезда», в 1911 г. «Инженер Мэнни». В статье «Философия современного естествоиспытателя» (1909 г.), А. А. Богданов ввел в оборот термин «техническая интеллигенция». Предложил идею создания новой науки — тектологии, предвосхитил некоторые положения кибернетики. С 1926 — организатор и директор первого в мире Института переливания крови; погиб, производя на себе опыт.
Доп.точки доступа:
Директ-Медиа
Богданов, А. А.
Красная звезда [Электронный ресурс] : художественная литература / А. А. Богданов. - Москва : Директ-Медиа, 2012. - 146 с. - Режим доступа: электронная библиотечная система «Университетская библиотека ONLINE», требуется авторизация. - ISBN 978-5-4460-3732-2 : Б. ц.
Аннотация: Богданов А. А. - врач, экономист, философ, политический деятель, учёный-естествоиспытатель. В 1908 г. Богданов опубликовал утопию о Марсе «Красная звезда», в 1911 г. «Инженер Мэнни». В статье «Философия современного естествоиспытателя» (1909 г.), А. А. Богданов ввел в оборот термин «техническая интеллигенция». Предложил идею создания новой науки — тектологии, предвосхитил некоторые положения кибернетики. С 1926 — организатор и директор первого в мире Института переливания крови; погиб, производя на себе опыт.
Доп.точки доступа:
Директ-Медиа
205.
Подробнее
Богданов, А. А.
Рассказы [Электронный ресурс] : художественная литература / А. А. Богданов. - Москва : Директ-Медиа, 2012. - 57 с. - Режим доступа: электронная библиотечная система «Университетская библиотека ONLINE», требуется авторизация. - ISBN 978-5-4460-3733-9 : Б. ц.
Аннотация: Богданов А. А. - врач, экономист, философ, политический деятель, учёный-естествоиспытатель. В 1908 г. Богданов опубликовал утопию о Марсе «Красная звезда», в 1911 г. «Инженер Мэнни». В статье «Философия современного естествоиспытателя» (1909 г.), А. А. Богданов ввел в оборот термин «техническая интеллигенция». Предложил идею создания новой науки — тектологии, предвосхитил некоторые положения кибернетики. С 1926 — организатор и директор первого в мире Института переливания крови; погиб, производя на себе опыт.
Доп.точки доступа:
Директ-Медиа
Богданов, А. А.
Рассказы [Электронный ресурс] : художественная литература / А. А. Богданов. - Москва : Директ-Медиа, 2012. - 57 с. - Режим доступа: электронная библиотечная система «Университетская библиотека ONLINE», требуется авторизация. - ISBN 978-5-4460-3733-9 : Б. ц.
Аннотация: Богданов А. А. - врач, экономист, философ, политический деятель, учёный-естествоиспытатель. В 1908 г. Богданов опубликовал утопию о Марсе «Красная звезда», в 1911 г. «Инженер Мэнни». В статье «Философия современного естествоиспытателя» (1909 г.), А. А. Богданов ввел в оборот термин «техническая интеллигенция». Предложил идею создания новой науки — тектологии, предвосхитил некоторые положения кибернетики. С 1926 — организатор и директор первого в мире Института переливания крови; погиб, производя на себе опыт.
Доп.точки доступа:
Директ-Медиа
206.
Подробнее
Богданов, А. А.
Публицистика [Электронный ресурс] : публицистика / А. А. Богданов. - Москва : Директ-Медиа, 2012. - 24 с. - Режим доступа: электронная библиотечная система «Университетская библиотека ONLINE», требуется авторизация. - Б. ц.
Аннотация: Богданов А. А. - врач, экономист, философ, политический деятель, учёный-естествоиспытатель. Предложил идею создания новой науки — тектологии, предвосхитил некоторые положения кибернетики. С 1926 — организатор и директор первого в мире Института переливания крови; погиб, производя на себе опыт. Как философ Богданов в конце жизни пришёл к отрицанию традиционного понимания философии, приступив к созданию «философии деяния», основанной на понимании истины как организующей формы коллективного опыта, превращении диалектики в «организационный процесс» творческого изменения бытия.
Богданов, А. А.
Публицистика [Электронный ресурс] : публицистика / А. А. Богданов. - Москва : Директ-Медиа, 2012. - 24 с. - Режим доступа: электронная библиотечная система «Университетская библиотека ONLINE», требуется авторизация. - Б. ц.
Аннотация: Богданов А. А. - врач, экономист, философ, политический деятель, учёный-естествоиспытатель. Предложил идею создания новой науки — тектологии, предвосхитил некоторые положения кибернетики. С 1926 — организатор и директор первого в мире Института переливания крови; погиб, производя на себе опыт. Как философ Богданов в конце жизни пришёл к отрицанию традиционного понимания философии, приступив к созданию «философии деяния», основанной на понимании истины как организующей формы коллективного опыта, превращении диалектики в «организационный процесс» творческого изменения бытия.
Страница 21, Результатов: 206